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教风学风释义


〖教风：尚德 精业 爱生〗

    尚德：“尚”即崇尚，“德”，即道德、德行，也就是人的品质或品格。《大学》中有“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善”，《易·坤卦》中有“地势坤，君子以厚德载物”，都意蕴教师要师德高尚，爱岗敬业。“尚德”即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本，把它列于首位，意在期望学院教师要以高尚的道德立身，以德载物，以德育人，体现了我院“育人为本、德育为先”的办学指导思想。
    精业：即精湛的业务能力。源自韩愈《进学解》：“业精于勤而荒于嬉”，意蕴教师要尽心于所从事的职业，精通本专业的业务，刻苦钻研，教以致技。“精业”是良好教风的理性条件，业而不精，尚德将无所依从，爱生也会流于空泛。要求教师做到“精业”符合我院“没有教不会的学生，只有不会教的老师”的办学理念。
    爱生：即关爱学生，就是要对学生尊重、理解、赏识、信任。爱是教育的根基，爱生才能育人。只有牢固树立热爱学生、诲人不倦的道德情感，全面建立起适应时代发展的新型师生关系，才能缩短师生之间的情感距离，真正实现“相信人人有才，帮助人人成才”。因此，爱生是良好教风的内在灵魂，也是尚德、精业的落脚点和终极目标。


〖学风：明理 尚学 笃行〗

    明理：“明”即知晓、明白，“理”即道理、事理，“明理”即追求学问，明白事理、学会做人。明理是一种为人处事的态度，读书应以明理为先。学生只有明自然之理、社会之理、做人之理，才能思想健康、行为端正，才能成人成才、贡献社会。把“明理”放于学风的首位，就是要勉励学生时刻牢记“学做事先学做人，在学做事中学做人”，塑造坚强独立的性格、培养健全高尚的人格，为成人成才打下坚实基础。
    尚学：“尚”有尊崇、注重之意，“学”为学问、学习。学海无涯，学无止境，“尚学”意在要求学生立志高远、喜爱和注重学习，要学会学习，学会生活，学会做人。只有热爱专业，学有所成，才能在科技时代如鱼得水，成功驾驭未来，实现“技术自尊、技术自强、技术创业、技术人生”的宏大目标。
    笃行：“笃”有踏踏实实、坚持不懈之意，“笃行” 源自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，即要勇于实践，学以致用，意蕴理论要与实践相结合，对事业要专心致志，锲而不舍。我院一向倡导学生苦练技能、提高实践能力，就是要勉励学生时刻不忘职业定位，真正做到知行合一，成就精彩人生。

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